Apoio psicologico ensino superior

Índice 1. Proposta de atuação para os Serviços de Psicologia na Educação Superior .............................10 2. Estruturação de um Programa de Intervenção Psicológica na Educação Superior: contribuições do Brasil e de Portugal........................................................................................20 3. Modelo de intervenção psicopedagógica no ensino superior: as 5 Etapas(?)............................31 4. Caracterização do Gabinete de Apoio Psicológico e Empreendedorismo Social dos Serviços de Ação Social da Universidade da Beira Interior – Inovar com mais Responsabilidade Social............................................................................................................42 5. “Como Lidar com Dificuldades Académicas” - Aplicação e avaliação do Ciclo de Formação...................................................................................................................................53 6. Grupos de gestão de stress e relaxamento no ist: Uma abordagem gestáltica...........................60 7. Percurso e vivência académica dos alunos dos Palop ...............................................................71 8. Criatividade e autoconceito em estudantes do ensino superior.................................................81 9. Supervisão do processo de ajuda em Residências Universitárias..............................................94 10. A psicologia no ensino superior: intervenções clínicas e não clínicas................................... 103 11. Sonolência diurna e saúde de estudantes universitários......................................................... 120 12. A autoeficácia na transição para o ensino superior ................................................................ 127 13. Desenvolvimento de competências psicossociais: Uma experiência de intervenção em grupo ...................................................................................................................................... 136 14. Treino de habilidades de vida: Uma experiência pedagógica ................................................ 146 15. Estratégias de controle dos comportamentos de risco no ensino superior ............................. 153 16. A sexualidade e os perigos do desconhecimento em jovens estudantes................................. 163 17. Comportamentos, Dificuldades e Queixas de Sono Relatadas por Universitários: Dados de 1654 Estudantes da UA ..................................................................................................... 177 18. Implementação de um programa de educação de sono em universitários da UA: Caracterização e resultados preliminares............................................................................... 183 19. Criação de uma consulta de sono no âmbito das consultas de psicologia da UA: Apresentação e primeiros dados............................................................................................. 189 20. Competências Transversais: Perceção de estudantes do 1º ano do ensino superior............... 196 21. A vida na residência universitária como amortecedor das adversidades................................ 207 22. Promoção de ambientes saudáveis na formação Superior: uma revisão crítica ..................... 216 23. Intervenção na ansiedade dos estudantes do ensino superior. Programa Psico-educativo versus Biofeedback ................................................................................................................ 227 24. Construção de uma ponte com a comunidade exterior à universidade: Prós e contras da abertura de um serviço de consulta psicológica ao exterior - A experiência do Serviço de Consulta Psicológica da Universidade da Madeira ........................................................... 237 25. Características Psicológicas dos Talentos - ACT – Aconselhamento de carreira nos talentos - uma nova valência do SCP UMA........................................................................... 245 26. Em que diferem as boas práticas académicas dos estudantes portugueses e espanhóis? ....... 255 27. Reflexões sobre pedagogia no ensino superior: Implicações do ensino para a aprendizagem ......................................................................................................................... 269 28. A prática do Mindfulness num Programa breve de ajuda para estudantes que têm ansiedade a exames ................................................................................................................ 282 29. Consultas de Psicologia nos Serviços de Ação Social da Universidade de Aveiro ............... 290 30. Tomei umas consultas e já me sinto melhor ou a eficácia da intervenção psicoterapêutica na redução precoce da sintomatologia......................................................... 300 31. Intervenção psicoterapêutica com estudantes do ensino superior com Necessidades Educativas Especiais.............................................................................................................. 310 32. A Contratransferência do Psicoterapeuta no Contexto actual do Apoio Psicológico no Ensino Superior...................................................................................................................... 320 33. Um ponto de partida… um ponto de chegada: conhecer para melhor intervir na Residência Universitária ........................................................................................................ 328 34. Vivências académicas, competências pessoais e saúde mental em estudantes de ciências da saúde.................................................................................................................................. 337 35. Voluntariado no Ensino Superior: Oportunidades para a mudança no desenvolvimento psicológico ............................................................................................................................. 348 36. Declaração de Bolonha e Ensino Superior: Implicações no processo de “orientar-se” dos jovens universitários e na atuação dos/as psicólogos/as no contexto da intervenção psicológica vocacional. .......................................................................................................... 361 37. SOS-ENSINO SUPERIOR .................................................................................................... 371 38. Identificação e coping com o stress numa actividade de promoção da saúde........................ 375 39. Percepção de educadores sobre dificuldades acadêmicas de estudantes ingressantes: estudo em instituições brasileiras privadas de ensino superior .............................................. 380 40. O desenvolvimento de carreira no ensino superior: um relato de intervenção para alunos da UNICAMP (Universidade Estadual de Campinas) – Brasil.............................................. 391 41. Sintomatologia Dissociativa e Psicopatológica em Estudantes do Ensino Superior: A influência do Avaliador.......................................................................................................... 400 42. Prevalência de Comportamentos de Cyberbullying e a sua Relação com Vivências de Vergonha e Estados Emocionais Negativos........................................................................... 410 43. Psicólogo e professor? Relações duais no ensino superior .................................................... 419 44. Gabinete de Apoio Psicológico do Instituto Superior Miguel Torga ..................................... 429 45. Estudio y análisis de materiales, recursos y actividades formativas como herramientas imprescindibles en la prevención de riesgo para la salud en el alumnado de la enseñanza superior en las Universidades de Huelva (españa), Algarve (portugal) y el Instituto Politécnico de Beja (portugal)................................................................................................ 438 46. Sono-Vigília e Psicopatologia em Estudantes do Ensino Superior........................................ 444